La vie du projet #7
Colloque scientifique, premiers résultats des tests de calcul mental, nouvelle configuration de l’équipe des chercheurs, journées départementales à venir… Un riche début d’année pour le projet Un territoire calculant en Bourgogne-Franche-Comté !
Retour sur le colloque e-FRAN en janvier 2018
Le colloque e-FRAN a réuni, les 10 et 11 janvier 2018, les équipes scientifiques et les porteurs des 22 projets eFRAN pour deux journées de conférences, de tables rondes et d’échanges autour de la recherche en éducation. Jean-Marc Monteil, qui a imaginé et mis sur pied l’appel à projet e-FRAN, en a expliqué la philosophie originelle : former une nouvelle génération de chercheurs impliqués dans l’école, conscients des enjeux d’avancée de la recherche mais aussi de la transposition des résultats sur le terrain, travaillant pour et avec les enseignants. La présence des deux ministres, Mme Frédérique Vidal pour l’Enseignement supérieur, la Recherche et l’Innovation et M. Jean-Michel Blanquer pour l’Éducation Nationale, a souligné l’importance qu’ils accordent au rapprochement du monde universitaire et de l’école.
Ci-dessous l’un des posters élaborés pour cet événement. ( Cliquez sur l’image pour l’agrandir )
À l’occasion de ce colloque, la presse a consacré un certain nombre de reportages aux projets e-FRAN. Pour Un territoire calculant en Bourgogne-Franche-Comté, TF1 est ainsi venu tourner dans la classe de Céline Choquet à l’école Chevreul de Dijon.
Les nouveautés côté recherche
L’équipe a avancé sur l’analyse des tests de calcul passés l’année dernière. De premiers résultats ont été dévoilés par les chercheurs même s’ils restent encore à affiner : un impact positif de Mathador sur les apprentissages se dessine. Les classes ayant pratiqué Mathador, et notamment les CM1, ont eu des résultats aux tests significativement supérieurs à ceux des classes témoins, dans toutes les compétences mesurées, à l’exception du jugement de magnitude. Les chercheurs continuent à explorer ces résultats, notamment en analysant les résultats obtenus selon le type de pratique des jeux (Solo ou Chrono, régulièrement ou par périodes intensives, en répondant à peu ou beaucoup d’épreuves… Exemples ci-dessous).
L’organisation de l’équipe du projet a été quelque peu remaniée ces dernières semaines : Matthieu Saumard, chercheur en statistiques, s’est vu proposer un poste d’enseignant-chercheur au sein d’une école d’ingénieurs, et a donc cessé son post-doctorat. Il termine néanmoins ses missions en cours et accompagne la transition vers une nouvelle configuration de l’équipe. Sébastien Puma, chercheur en psychologie cognitive, va bénéficier d’une formation en statistiques au Cnam qui lui permettra de renforcer ses compétences, et son post-doctorat sera prolongé : il sera donc présent sur le projet jusqu’à l’élaboration de la nouvelle version des jeux (V3).
La prochaine réunion scientifique se déroulera le 7 mars en présence de l’ensemble des enseignants-chercheurs impliqués et de chercheurs invités. La discussion portera notamment sur l’élaboration des profils, une première version de ceux-ci devant être prête d’ici quelques semaines.
Dans les classes
On constate une baisse de pratique des jeux pour la période janvier-février, qui pour rappel ne durait que 5 semaines et se trouvait donc chargée.
La plupart des 70 classes participe au concours national, et obtient généralement de bons résultats. Bravo notamment à la classe de Romain Chevanne à Rémilly-sur-Tille, qui tient souvent la tête du classement académique hebdomadaire et a fait quelques apparitions sur le podium national.
Fabrication de la V2
La première année du projet avait réuni l’ensemble des participants pour une unique journée académique. Cette année, cette réunion se fera à l’échelle départementale, à des dates en cours de détermination avec chaque DSDEN. Au programme : échanges de pratique entre enseignants et avec les formateurs, présentation par les chercheurs de leurs travaux, et séance de co-conception !
La V2 de Mathador prévue dans le projet Un territoire calculant en Bourgogne-Franche-Comté consiste en une interface donnant à voir à l’enseignant le profil de calculant de chaque élève tel qu’il transparaît dans les jeux Mathador. Pour construire cette interface, l’équipe de Réseau Canopé s’appuie bien entendu sur les travaux des chercheurs (les indicateurs qu’ils ont identifiés et leur combinaison pour aboutir à différents profils de calculants) mais aussi sur les pratiques et besoins des enseignants.
Ces moments de réflexion collective autour de la V2 ne seront pas tous identiques, en fonction du moment où ils auront lieu : recueil des outils que les enseignants utilisent déjà (dans et en dehors de Mathador) et de leurs besoins, discussion autour des représentations statistiques utilisées et du design de l’interface, phase de test pour vérifier l’adéquation entre profil identifié par Mathador et profil perçu par l’enseignant… La V2 va progressivement voir le jour d’ici la fin de l’année scolaire.
