En octobre 2024, Eldar Kurtic, Amir Moeini et Dan Alistarh, trois chercheurs de l’ISTA en Autriche (Institute of Science and Technology of Austria) publiaient une étude scientifique pour présenter Mathador-LM, un nouveau benchmark pour évaluer le raisonnement mathématique sur les...
Entre novembre et décembre 2022, nous avions conduit une expérimentation scientifique dans 8 classes de cycle 3 avec le département de psychologie de l’université de Lausanne. Cette première expérimentation très courte a permis aux chercheurs de commencer à mesurer l’impact...
Aujourd’hui nous nous entretenons avec Catherine Thévenot, professeur en psychologie du développement cognitif à l’université de Lausanne sur ses projets de recherche autour de l’apprentissage des mathématiques.
Dans un récent article intitulé « Reconsidering conceptual knowledge : heterogeneity of its components » (Repenser les connaissances conceptuelles : l’hétérogénéité de leurs composantes) publié dans la revue américaine Journal of Experimental Child Psychology, une équipe scientifique composée de chercheurs...
Un calendrier du projet de recherche bousculé par la pandémie et ses conséquences. Retour sur les deux années passées et explications sur la phase finale du projet !
Voici venue la quatrième année du projet de recherche ! Côté classes 65 enseignants (48 en élémentaire et 17 en collège) participent cette année, avec 80 classes du CE1 à la 4e, réparties sur toute la Bourgogne.
La troisième année du projet « Un territoire calculant en Bourgogne-Franche-Comté » se termine. Une année bien remplie, tant dans les classes que pour les chercheurs !
Le projet « Un territoire calculant en Bourgogne-Franche-Comté » entre dans sa troisième année : de nouvelles classes ont commencé à jouer et des changements ont eu lieu du côté de l’équipe de recherche… Tour d’horizon !
